À educação cabe preparar o homem para a atualidade e também para a continuidade. Com isso queremos dizer que a educação não reduz à transmissão de conteúdos, mas trata-se de um processo de formação que se realiza a partir de experiências vividas pelo nosso aluno (sujeito do processo) nos diversos espaços educativos e através de outros meios a que tem acesso: família, escola, vizinhança, televisão, cinema, computador, etc.Portanto, a educação é para nós um processo que integra Colégio e vida, preparando o jovem de hoje e o cidadão para o amanhã. 

A concepção das novas atribuições da educação e, conseqüentemente, da função social do Colégio tem sido bastante debatida. Nos anos  90, por exemplo, a Unesco (órgão da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) instituiu a Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, que veio a produzir um relatório no qual a educação é concebida a partir de princípios que constituem os quatro pilares da educação:
Aprender a conhecer significa não tanto a aquisição de um vasto repertório de saberes, mas o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento. Supõe aprender a aprender, exercitando os processos e habilidades cognitivas: atenção, memória e o pensamento mais complexo (comparação, análise, argumentação, avaliação, crítica).

Aprender a fazer exprime a aquisição não somente de uma qualificação profissional, mas de competências que tornem a pessoa apta a enfrentar variadas situações e trabalhar em equipe. Aprender a fazer envolve, assim, o âmbito das diferentes experiências sociais e de trabalho.

Aprender a conviver quer dizer tanto a direção da descoberta progressiva do outro e da interdependência quanto a participação em projetos comuns.

Aprender a ser significa contribuir para o desenvolvimento total da pessoa: espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, capacidade para se comunicar, espiritualidade. Significa também a pessoa aprender a elaborar pensamentos autônomos e críticas e formular seus próprios juízos de valor, não negligenciando nenhuma de suas potencialidades individuais.

Sobre a Matemática

• reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
• comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações – problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;
• ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com as situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
• selecionar, organizar e produzir novas informações relativas às idéias matemáticas, bem como interpretá-las e avaliá-las criticamente;
• resolver situações-problema que envolvam encaminhamento matemáticos e argumentar para avaliar suas estratégias e resultados;
• comunicar matematicamente, descrevendo, representando graficamente e fazendo conexões entre as idéias matemáticas e o conhecimento de outras áreas;
• tornar o aluno seguro, com liberdade e autonomia para realizar investigações, interagindo de forma cooperativa na relação com os colegas, respeitando e sendo respeitado, ensinando e aprendendo com eles.

• amplie procedimentos de cálculo (mental, escrito, exato, aproximado) que levam à expansão do significado do número e das operações, utilizando a calculadora como estratégia para a verificação dos resultados;
• resolva problemas aproximando-se das operações fundamentais; proponha e execute um plano de solução; verifique a solução e responda adequadamente;
• estimule o seu interesse para investigar, explorar e interpretar, em vários contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento;
• interprete e compare dados em tabelas e gráficos e verifique que essa linguagem é uma forma de comunicação;
• determine parâmetros coerentes com a realidade a partir de situações, sem problema para explorar, medir, comparar, analisar, e observar grandezas da mesma natureza;
• estabeleça formas de representações, observação, construção e experimentação das figuras geométricas a partir da exploração do espaço e das que fazem parte da natureza e dos objetos construídos pelo homem.

Com o ensino da Matemática, espera-se que o aluno:

• amplie procedimentos de cálculo (mental, escrito, exato, aproximado) que levam à expansão do significado do número e das operações, utilizando a calculadora como estratégia para a verificação dos resultados;
• resolva problemas aproximando-se das operações fundamentais; proponha e execute um plano de solução; verifique a solução e responda adequadamente;
• estimule o seu interesse para investigar, explorar e interpretar, em vários contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento;
• interprete e compare dados em tabelas e gráficos e verifique que essa linguagem é uma forma de comunicação;
• determine parâmetros coerentes com a realidade a partir de situações, sem problema para explorar, medir, comparar, analisar, e observar grandezas da mesma natureza;
• estabeleça formas de representações, observação, construção e experimentação das figuras geométricas a partir da exploração do espaço e das que fazem parte da natureza e dos objetos construídos pelo homem.

Segue abaixo nosso Conteúdo Programático do Curso de Matemática para o ensino médio

Conjuntos Numéricos

Funções e Gráficos

Polinômios com coeficientes reais

Contagem e Introdução a Probabilidades

Sistemas Lineares

Geometria Plana

Geometria Espacial

Trigonometria

Geometria Analítica

Logaritmos e Exponenciais